IEP für ADHS: Was Sie wissen müssen

Aufmerksamkeit, Defizit-Hyperaktivitätsstörung, ist eine neurologische Störung, die typischerweise im Kindesalter Symptome zeigt und sich im Jugend- und Erwachsenenalter fortsetzt. Am häufigsten als ADHS bekannt, ist diese besondere Störung durch übermäßige Hyperaktivität, Schwierigkeiten beim Fokussieren oder Bleiben bei der Arbeit, die wahrgenommene Unfähigkeit, zuzuhören oder längere Zeit still zu bleiben, und schlechte Impulskontrolle gekennzeichnet. Obwohl sich diese Symptome von Kind zu Kind unterschiedlich manifestieren, stören sie die Bildung eines Kindes fast überall, da eine Schulumgebung Fähigkeiten in allen oben genannten Bereichen erfordert. Folglich qualifiziert ADHS Kinder für besondere Ressourcen und pädagogische Unterstützung.



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ADHS wird am häufigsten in der Kindheit diagnostiziert, kann jedoch erst später diagnostiziert werden. Wenn ein Kind vor dem Schuleintritt keine Diagnose erhalten hat, kann die Schule entscheidend dazu beitragen, eine geeignete Diagnose für das betreffende Kind zu finden, und kann in der Regel anhand des Verhaltens eines Kindes in einem Klassenzimmer feststellen, ob ADHS ein wahrscheinlicher Schuldiger für die Schwierigkeiten in der Schule ist Rahmen. Obwohl Lehrer den Zustand nicht diagnostizieren können, können sie eine wertvolle Ressource sein, um Eltern und Kindern zu helfen, eine legitime medizinische Diagnose zu erhalten.

Unterkünfte für Studenten mit ADHS: IEPs und 504s



Schüler mit ADHS haben im Allgemeinen Anspruch auf Unterkünfte für ADHS, einschließlich Sonderpädagogikplänen und veränderten Lernumgebungen. Einige Kinder mit ADHS sind möglicherweise viel zu abgelenkt von Hintergrundgeräuschen wie einem Ventilator, einem Fenster oder einem summenden Computer und benötigen möglicherweise den Lehrer oder den Lehrassistenten, um sie in einem ruhigeren Bereich des Raums zu platzieren. Andere haben möglicherweise zu lange Schwierigkeiten, sich auf eine einzelne Aufgabe zu konzentrieren, und erfordern möglicherweise, dass die Unterrichtspläne in überschaubare Zeitabschnitte unterteilt werden, oder sie benötigen Einzelunterricht von einem Assistenten des Lehrers. Wieder andere benötigen möglicherweise zusätzliche sensorische Eingaben und erhalten möglicherweise die Sondergenehmigung, ein zappeliges Spielzeug oder einen anderen Ablenker zu verwenden, um sich weiterhin auf Schularbeiten zu konzentrieren.

Diese Unterkünfte und mehr werden durch ein Treffen mit einem Team von Personen aus der Schule Ihres Kindes festgelegt, um einen individuellen Bildungsplan oder IEP zu formulieren. An IEP-Sitzungen nehmen normalerweise der Lehrer und die Lehrassistenten Ihres Schülers, die Schultherapeuten und -berater, Sie selbst und möglicherweise Ihr Kind teil. In der Regel haben Sie auch die Möglichkeit, andere Personen zu bitten, sich um Sie zu kümmern, z. B. einen Therapeuten, einen Hausarzt oder ein Familienmitglied, das mit den besonderen Bedürfnissen Ihres Kindes vertraut ist.

IEPs sind für Kinder mit ADHS von entscheidender Bedeutung, da sie es Pädagogen und Eltern ermöglichen, zu bestimmen, wie ein Kind in einem Bildungsumfeld am wahrscheinlichsten Erfolg hat, und jedem die Gewissheit geben, dass ein Kind in die Schule kommt. IEPs haben neben Bildungsplänen auch Ziele und werden so oft wie nötig überarbeitet. Manchmal sind Ziele zu schwierig oder Ziele wurden erreicht und neue müssen erstellt werden. Ein IEP-TreffenkannSie können jederzeit angefordert werden, müssen jedoch je nach Diagnose und Bedürfnissen eines Kindes für 1-3 Jahre nach dem Einstellen nicht geändert werden.



Wie sehen IEP-Meetings aus?

Für Kinder, die eine Diagnose erhalten haben, werden erstmals ADHS-Treffen nach IEP und 504 geplant. Sie können zu Beginn des Jahres auftreten, wenn bei einem Kind eine Diagnose vorliegt, oder zu einem anderen Zeitpunkt während des Schuljahres, wenn ein Kind Mitte des Semesters eine Diagnose erhält oder ein Lehrer weiterhin Schwierigkeiten im Unterricht feststellt. Glücklicherweise gibt es keine zeitlichen Einschränkungen für IEP-Sitzungen während des Semesters, obwohl sie normalerweise nicht während der Sommerferien einberufen werden, es sei denn, ein Kind ist bereits in der Sommerschule oder einem ähnlichen Programm eingeschrieben.



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IEP-Meetings variieren in Bezug auf Zeit und Komplexität, basierend auf Pädagogen und Eltern. Wenn Eltern und Erzieher beispielsweise im Voraus auf die gewünschten Ziele vorbereitet sind und sich auf den Plan eines Kindes einigen, kann ein IEP-Treffen ein kurzes 15-minütiges Unterfangen sein. Wenn während des Meetings Ziele erstellt werden oder Eltern und Erzieher sich in Bezug auf Ziele oder ADHS-Anpassungen nicht einig sind, können sich IEP-Meetings auf einige Stunden erstrecken und sich sogar auf mehrere Sitzungen verteilen.

Eltern und Erzieher erhalten Kopien der IEP- und ADHS-Unterkünfte eines Kindes, sodass beide die Ziele und den allgemeinen Fortschritt eines Schülers genau verfolgen können und alle Bedenken hinsichtlich des IEP im Laufe des Jahres zur Sprache gebracht und geändert werden können.

Was bringen Sie zum IEP Ihres Kindes?

IEP-Meetings können zunächst nervenaufreibend sein. Wenn Sie nicht sicher sind, was Sie mitbringen sollen oder was Sie erwartet, werden Sie möglicherweise überrascht. Wenn möglich, ist es ein guter Anfang, die Kranken- und Bildungsunterlagen Ihres Kindes mitzubringen. Hinweise zu zusätzlichen Therapien, die Ihr Kind möglicherweise erhält, sind ebenfalls nützlich, da Sie mit dem Therapeutenteam Ihres Kindes und den Erziehern Ihres Kindes zusammenarbeiten können, um einen nahtlosen, integrierten Behandlungsplan zu erstellen.



Es ist auch eine gute Idee, ein Unterstützungssystem mitzubringen. Sie können einen anderen Elternteil, einen Freund der Familie, einen Therapeuten oder einen Anwalt mitbringen, um sich bei der Erstellung eines idealen Bildungsplans für Ihr Kind beruhigt zu fühlen. Dies gilt insbesondere für umstrittene Situationen, in denen Sie und die Erzieher Ihres Kindes nicht auf Augenhöhe sind. Obwohl dies nicht unbedingt häufig vorkommt, besteht die Möglichkeit, dass sich das Bildungsteam Ihres Kindes nicht wohl fühlt, wenn Sie jede Idee umsetzen. In diesen Fällen ist eine Unterstützungsquelle hilfreich, ebenso wie eine Reihe von Ersatzplänen, falls einige Ihrer Ideen in der Schule Ihres Kindes nicht akzeptiert werden oder nicht möglich sind.

Alle speziellen Systeme, die Sie zu Hause installiert haben, können auch zum IEP-Meeting Ihres Kindes gebracht werden. Einige Kinder profitieren beispielsweise von strengen Zeitplänen zu Hause oder von einheitlichen Routinen und Belohnungssystemen. Obwohl Lehrer möglicherweise nicht in der Lage sind, alles auf die gleiche Weise umzusetzen, kann die Fähigkeit, effektive Motivationsstrategien für Ihr Kind zu erkennen und zu liefern, den Lehrern helfen, ähnliche Techniken im Klassenzimmer zu entwickeln.

Nicht alle IEPs sind gleich: Fallstricke im Bildungsbereich

Einige IEP-Meetings verlaufen reibungslos und alle Bedürfnisse eines Kindes werden berücksichtigt, während andere weitaus experimenteller sein können, wenn ein Kind zuvor keine Ziele hatte oder das Bildungsteam eines Kindes mit ADHS und seinen einzigartigen Herausforderungen nicht vertraut ist. Verstehen Sie, dass IEPs, obwohl sie leistungsstarke Werkzeuge für ein Kind mit ADHS-Gesamtbildung sind, den Erfolg eines Kindes nicht garantieren und ein Kind mit ADHS möglicherweise mehr Unterstützung von außen benötigt, als ein IEP bieten kann. Einige Schulen haben beispielsweise möglicherweise eine größere Anzahl von Kindern mit neurologischen und Lernstörungen und weniger Unterkünfte, während andere möglicherweise eine geringere Anzahl von Mitarbeitern haben und möglicherweise nicht in der Lage sind, häufig Einzelunterricht zu leisten dein Kind. Die Schulunterkunft eines Kindes für ADHS ist wichtig, sollte jedoch nicht mit einem Gesundheits- oder Therapieplan für Ihr Kind mit ADHS verwechselt werden. Arbeiten Sie stattdessen mit dem Psychologen oder Grundversorger Ihres Kindes zusammen, um ein ideales Lern- und Entwicklungsumfeld zu schaffen.

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IEPs und 504 Unterkünfte für ADHS sind sehr oft der Unterschied zwischen einem Kind, das Erfolg hat und in der Schule zurückfällt. ADHS ist eine komplizierte Erkrankung und betrifft nicht jedes Kind gleich. Daher ist die Erstellung eines speziellen Plans für die Planung des Erfolgs eines Schülers von entscheidender Bedeutung. Wenn Sie alle Personen einbeziehen, die für die Betreuung und Entwicklung Ihres Kindes verantwortlich sind, wird sichergestellt, dass Ihr Kind so viele verschiedene Perspektiven wie möglich hat und dass alle Ihre Grundlagen abgedeckt sind. Die Sichtweise eines Erziehers auf ADHS unterscheidet sich beispielsweise von der Perspektive Ihres Kinderarztes, da er verschiedene Aspekte der Erkrankung sieht.

Letztendlich sind Sie der beste Anwalt Ihres Kindes. Wenn Sie der Meinung sind, dass die Ihrem Kind angebotenen Unterkünfte oder Änderungen nicht angemessen sind, haben Sie das Recht, Änderungen anzufordern. Wenn Sie feststellen, dass die Lehrer Ihres Kindes nicht bereit oder überhaupt nicht bereit sind, die Bestimmungen des IEP Ihres Kindes einzuhalten, haben Sie auch das Recht, die Einhaltung und Umsetzung dieser Bestimmungen zu verlangen. ADHS ist eine schwierige Erkrankung, insbesondere ohne angemessene Unterstützung. Die Unterstützung ist weitreichend und kann Menschen umfassen, die Ihrem Kind nahe stehen, wie Sie selbst und andere Familienmitglieder, verständnisvolle Freunde und sogar einen qualifizierten Therapeuten wie die auf BetterHelp.com, der Ihnen und Ihrem Kind helfen kann Kind durch den Prozess des Lebens mit ADHS und Hilfe durch das Bildungssystem bekommen.

Die Inzidenz von ADHS nimmt zu, und Kinder mit dieser Erkrankung benötigen zusätzliche Hilfe, um in der Schule und darüber hinaus ihr Bestes zu geben. Zusätzliche Unterstützungen können mithilfe eines IEP problemlos implementiert werden und können einem Kind, das mit den Höhen und Tiefen von ADHS zu kämpfen hat, eine enorme Hilfe bieten. Obwohl es zunächst einschüchternd oder verwirrend erscheinen mag, geht es beim IEP-Treffen Ihres Kindes darum, sicherzustellen, dass seine Bedürfnisse ohne Angst vor Vergeltung oder Diskriminierung erfüllt werden, damit es erfolgreich sein und sich akademisch hervorheben kann. Egal, ob Sie sich auf Ihr erstes IEP-Meeting vorbereiten oder auf Ihr 20thWenn Sie ruhig bleiben und vorbereitet sind, wird sichergestellt, dass Ihr Kind das Beste aus seinem individuellen Plan herausholt.